(2015-06) Romano, María Elisa; Morra, Ana María; Dalla Costa, Natalia Verónica
La evaluación es fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que determina la acreditación
necesaria para que los alumnos puedan participar en la comunidad educativa. El impacto de los
modos de evaluar es una problemática que continúa siendo explorada, ya que se trata de una realidad
sobre la cual docentes e investigadores debemos reflexionar de manera sistemática. En el caso del
proceso de evaluación de la escritura en lengua extranjera, muchos especialistas recalcan la
multiplicidad de factores externos e internos que intervienen en dicho proceso, entre los que se
destaca la concepción que tienen los docentes de la habilidad escrituraria. Este aspecto constituye el
objeto de estudio del proyecto de investigación propuesto en el marco de la cátedra Lengua Inglesa
II, Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba, el cual implica un estudio de las
prácticas, actitudes y creencias de los docentes que llevan a cabo el proceso de evaluación de la
escritura. En este trabajo presentaremos las preguntas de investigación y los objetivos que guían el
proyecto, así como también la metodología de recolección y análisis de datos, junto con una
reflexión sobre la importancia de asegurar la validez y uniformidad de criterios de evaluación de la
escritura en inglés como lengua extranjera.