Examinando por Autor "Rogieri, Patricia"

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    Formación docente en enseñanza de lenguas extranjeras. Política lingüística y pensamiento complejo en la Argentina y la Unión Europea
    (2017-12-01) Alejandra Beatriz, Candia; Rogieri, Patricia
    Comparación de las actuales políticas lingüísticas en la Unión Europea y en la Argentina. y comparación del estado actual de los programas que favorecen el estudio de lenguas extranjeras en la Unión Europea y en Argentina, en la Ley 26206 e investigaciones en la Universidad Nacional de Rosario y la Universidad Nacional de San Luis.
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    Lenguaje y prácticas de investigación en humanidades y artes
    (CEI Ediciones, 2025-03-14) Pérez, Liliana; Rogieri, Patricia; Gasparri, Javier; Lucero, María Elena; Balla, Mariano; Fernández, Sandra; Fattore, Natalia; Welti, María Elisa
    La colección que presentamos con este volumen, Lenguaje y prácticas de investigación en Humanidades y Artes, resulta de un proceso dialógico y dialéctico en el que están involucrados los paradigmas de investigación. En ellos se inscriben tanto las problemáticas iniciales, los temas y problemas objeto de indagación derivados como los resultados de la intervención del sujeto que investiga, según los modos legitimados por los paradigmas. Esos resultados se comunican institucionalmente y las palabras que, en definitiva, verbalizan el proceso se inscriben en las retóricas legitimadas y las políticas del lenguaje asumidas en los distintos campos.
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    Lenguaje y validación expositiva en la Tesis de Grado. Decisiones de escritura en la comunicación del conocimiento
    (Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes, 2020) Gimbatti, Agustina; Rogieri, Patricia; Patricia
    A partir del presupuesto de que el proceso de escritura de la tesis de grado demanda la toma de decisiones expositivas monitoreadas a un mismo tiempo por una metodología de investigación y por la verosimilitud de un género discursivo –en mutua dependencia con un paradigma de investigación (Pérez y Rogieri, 2012, 2016)–, el presente trabajo propone un acercamiento a la instancia de validación expositiva (Samaja, 2004) de la tesis de Licenciatura en tanto unidad de comunicación del conocimiento en la esfera académico-científica. A tal fin, se adopta una metodología cualitativa para llevar adelante el análisis de dos conjuntos de datos. En primer lugar, la escritura de dos tesis de grado en la Universidad Nacional de Rosario en la década de 2010: una tesis de Licenciatura en Química (2012), investigación dentro del campo de la química orgánica e inscripta en el paradigma hegemónico de las ciencias naturales en este momento sociohistórico, y una tesis de Licenciatura en Comunicación Social (2016), investigación dentro del campo de la sociología y la semiología e inscripta en el paradigma interpretativo. En segundo lugar, la expresión subjetiva del grado de percepción que las y los autores de estos trabajos de investigación poseen acerca de las demandas de validación dentro de cada marco. Para ello, se realizaron veinte entrevistas semiestructuradas a Licenciadas y Licenciados de once carreras de la Universidad Nacional de Rosario –de un total de siete Facultades diferentes– que obtuvieron sus títulos entre los años 2010 y 2019.
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    Seminario de Formación Docente | 2021 - 2022 - Metodología(s) de la Investigación en Psicología
    (Facultad de Psicología Universidad Nacional de Rosario, 2023-03) Temporetti, Félix; Gerlero, Sandra; Tranier, José; Follari, Roberto; Uzin Olleros, Angelina; Rogieri, Patricia; Felix Temporetti; Sandra Gerlero; Ana Borgobello; Juan Leal