Examinando por Autor "Chapero, Mariel"

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    El abordaje multidisciplinario del Centro Educativo Terapéutico en el tratamiento del autismo infantil
    (2019-10-19) Chapero, Mariel; Maita, María del Rosario; Bolis, Nora
    El diagnóstico de autismo infantil se evidencia cada vez con mayor frecuencia. El autismo presenta un campo complejo, remite a múltiples discursos que proponen dar cuenta de su etiología y tratamientos posibles. La Tesis versa sobre el abordaje institucional con pacientes que portan diagnóstico de autismo infantil. Puntualmente, se propone describir y analizar los conceptos que sostienen las prácticas profesionales de las diversas disciplinas intervinientes en el Centro Educativo Terapéutico que incluye población con autismo. La hipótesis que orienta el trabajo manifiesta que las intervenciones individuales se sustentan en un discurso institucional que otorga coherencia al quehacer de los profesionales. Ciertos conceptos fundamentales atraviesan la argumentación que orienta la práctica de las disciplinas, más allá de la especificidad de cada una. Un estudio de caso permite entrevistar a los profesionales que habitan una institución, con el objetivo de establecer un diálogo entre lo que dicen acerca de su práctica en los talleres y los conceptos que la fundamentan. Se da así la posibilidad de establecer una interacción dialéctica entre teoría y práctica que permite corroborar que un discurso en permanente construcción hilvana el trabajo y las intervenciones de los diversos talleristas. Todos los entrevistados involucrados han dado su Consentimiento Informado
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    “EL DIAGNÓSTICO EN LA INFANCIA”
    (2018) Petenatti, Sabrina; Chapero, Mariel
    El siguiente ensayo constituye el resultado de numerosas interrogaciones que surgieron a lo largo de la formación académica de grado, como así también de la práctica, principalmente de un acompañamiento terapéutico de una niña de cinco años, quien hace tres años atrás había sido diagnosticada con “Trastorno Generalizado del Desarrollo” según su Certificado Único de Discapacidad (CUD). Tomando este ejemplo como punto de partida, ponemos en cuestión la problemática de los diagnósticos en la infancia, efectuados actualmente por los manuales nomencladores que están en vigencia para las disciplinas que se ocupan de la salud mental (DSM V y CIE 10), centrándonos en las consecuencias subjetivas que trae. Por lo tanto, interrogamos los diagnósticos en la infancia, incluyendo el de ésta niña, desde una perspectiva psicoanalítica. Siguiendo con nuestro desarrollo, en el siguiente apartado, hacemos referencia a cómo entendemos la infancia, centrándonos en la actualidad y en esta coyuntura económica y socio-política. Realizando una reflexión sobre los recursos que deben construirse desde la subjetividad y junto con otros, para hacer frente a las desavenencias de la vida cotidiana. Continuando con el desarrollo del ensayo, en la sección que sigue, tendremos en cuenta el conflicto de la medicalización de la infancia fomentado por de el neoliberalismo y la lógica de mercado con mucho peso en la sociedad de hoy, destacando los efectos para el sujeto y su entorno. Además, tendremos en cuenta la problemática de la discapacidad, su relación con el diagnóstico y la medicalización.