Programa Interdisciplinario de Análisis de Datos

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https://rephip.unr.edu.ar/handle/2133/1746
Programa interinstitucional UNR-CONICET(IRICE)

Maipú 1065-Of.203- 2000 Rosario

Tel. (54)(341)4201275 int. 203

Contacto: piad@unr.edu.ar

PIAD (UNR- IRICE-CONICET)

El PIAD fue creado por Resolución Nº1650/95 del Rector de la Universidad Nacional de Rosario, con sede en la Secretaría de Planeamiento. Está integrado por representantes de diversas Facultades e Institutos y dedicado a la aplicación, difusión y formación multidisciplinaria Análisis de Datos, así como al asesoramiento metodológico en la construcción, desarrollo y evaluación de proyectos de investigación.

Objetivos

  • Profundizar el conocimiento del análisis multidimensional de datos para lograr aportes metodológicos originales.
  • Fortalecer la formación de recursos humanos en el área del análisis multidimensional de datos.
  • Difundir los principios generales del análisis de datos entre profesionales universitarios.
  • Promover el trabajo interdisciplinario a través de la utilización de estas técnicas contribuyendo a su desarrollo, aplicación y transferencia.

Equipo

  • Directora: Dra. Nadia Soledad Peralta (Facultad de Psicología - UNR | IRICE - CONICET)
  • Coordinadores de investigación y docencia: Dr. Mariano Castellaro (Facultad de Psicología – UNR | IRICE-CONICET) y Dra. María Cristina Tarrés (Facultad de Ciencias Médicas – UNR)
  • Análisis Inteligente de Datos: Dr. Hugo Navone (FCEIA-UNR | IFIR-CONICET)

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Examinando Programa Interdisciplinario de Análisis de Datos por Autor "Bolis, Nora"

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    La comunidad educativa y la institución escolar: un estudio de caso, mediante la combinación de distintas técnicas, de una escuela de tercer ciclo pública en Argentina
    (Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2007-02-02) Giacobbe, Mirta; Moscoloni, Nora; Bolis, Nora; Díaz, Javiera
    Los trabajos de investigación en los que se complementan técnicas cuantitativas y cualitativas llevan en sí la dificultad de una interpretación integral de los resultados, debido a las características particulares de estos dos enfoques. En este artículo se describe la metodología aplicada en un estudio de caso realizado en una institución escolar. El estudio se dirigió especialmente a conocer las particularidades de la capacitación del profesorado que pueden obstaculizar una práctica docente constructiva, conocer el rol que cumple cada uno de los actores educativos en la construcción de su escuela, e identificar las características de la comunidad educativa que modelan el desempeño de la institución. El trabajo involucró la recopilación, el procesamiento y análisis de materiales relativos a alumnos, docentes, padres y directivos. Cada grupo se abordó metodológicamente de manera diferente. Se encontraron bajos niveles de rendimiento escolar y dificultades en la integración de la comunidad educativa. Se presentan algunas propuestas para enfrentarlas.