Manual estratégico para gobernar la transición del sistema educativo en América latina: insumos para decisiones de mediana urgencia

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dc.creatorRomero, Pedro
dc.creatorRomero, José
dc.date.accessioned2026-03-13T12:19:58Z
dc.date.available2026-03-13T12:19:58Z
dc.date.issued2026-03-12
dc.description.abstractLos sistemas educativos de América Latina no están colapsando. Se están desgastando en silencio. Mientras el debate público oscila entre reformas grandilocuentes y parálisis defensivas, la educación transita una transformación estructural que ya está ocurriendo por fuera de sus marcos normativos: nuevas formas de aprender, nuevas trayectorias vitales, nuevas tecnologías y nuevos circuitos de validación del conocimiento avanzan más rápido que las reglas que pretenden gobernarlas. Este libro parte de una constatación incómoda pero ineludible: persistir en regulaciones diseñadas para un mundo que ya no existe no fortalece al Estado, lo debilita. La hiper-regulación, lejos de garantizar calidad y equidad, ha comenzado a erosionar la gobernabilidad real de los sistemas educativos, expulsando innovación, desperdiciando tiempo humano y cediendo soberanía a actores informales y plataformas tecnológicas. Lejos de proponer una retirada del Estado, este trabajo plantea una desregulación estratégica, selectiva y gobernada como condición para recuperar capacidad de decisión pública en contextos de alta incertidumbre. Regular menos no es gobernar menos: es gobernar mejor, desplazando el foco desde el control exhaustivo de procesos hacia la garantía de derechos, la equidad, la evaluación de resultados y la regulación de impactos tecnológicos. Con un enfoque riguroso, no ideológico y anclado en la realidad latinoamericana, el libro aborda los principales nudos estructurales del sistema educativo contemporáneo: el agotamiento del modelo regulado, la crisis de las trayectorias únicas, el cuello de botella del sistema docente, la fragmentación de la certificación del conocimiento, el rol de la inteligencia artificial y los riesgos políticos de no actuar. Estas páginas no ofrecen recetas cerradas ni reformas instantáneas. Proponen insumos estratégicos para decisiones de mediana urgencia, pensados para gobernar una transición que ya está en curso, se la nombre o no.
dc.description.filFil: Romero, Pedro. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.
dc.description.filFil: Romero, José. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.
dc.identifier.isbn978-631-91545-4-2
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2133/32593
dc.language.isoes
dc.publisherCEI Ediciones
dc.rightsopenAccess
dc.rights.holderLos autores
dc.rights.textAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectPolítica Educaciona
dc.subjectAmérica Latina
dc.subjectPolíticas Públicas
dc.titleManual estratégico para gobernar la transición del sistema educativo en América latina: insumos para decisiones de mediana urgencia
dc.typelibro
dc.type.collectionlibro
dc.type.versionpublishedVersion
lom.educational.contextsuperior_no_universitario
lom.educational.contextgrado
lom.educational.contextposgrado
lom.educational.difficultymediana dificultad
lom.educational.interactivityexpositiva
lom.educational.typicalAgeRangeadultos

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