Políticas escolares para la participación estudiantil en Argentina.

Vista sencilla de ítem
dc.citation.titleÚltima décadaes
dc.citation.volumeVo. 25 Nro. 47es
dc.creatorAlucin, Silvia
dc.date.accessioned2019-11-19T19:38:17Z
dc.date.available2019-11-19T19:38:17Z
dc.date.issued2017-12
dc.descriptionEn el presente trabajo analizaremos los espacios de participación estudiantil que se han delimitado en cuatro escuelas secundarias, de la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina, con diferentes tradiciones y con marcadas diferencias en cuanto a la población que reciben. Al indagar en las particularidades de dichas instancias optamos por una perspectiva sociocéntrica, en vez de una estadocéntrica, la cual nos permite problematizar la aplicación de las normativas. De esta manera, tomamos las experiencias de participación estudiantil como “loci” privilegiados donde se observan las re-significaciones de las políticas estatales en diversos proyectos institucionales atravesados por la desigualdad que caracteriza al sistema educativo.es
dc.descriptionNeste trabalho analisaremos os espaços de participação estudantil que foram delimitados em quatro escolas secundárias, da cidade de Rosário, Santa Fe, Argentina, com diferentes tradições e com marcadas diferenças na população que recebem. Quando indagamos nas particularidades destas instâncias optamos por uma perspectiva sociocêntrica, em vez de uma estadocêntrica, a que nos permite problematizar a aplicação das normativas. Desta maneira, tomamos as experiências de participação estudantil como “loci” privilegiados onde são observadas as ressignificações das políticas estatais em diversos projetos institucionais atravessados pela desigualdade que caracteriza o sistema educativo.es
dc.descriptionThe present paper analyses the student participation spaces delimited in four high schools in the city of Rosario, Santa Fe, Argentina, all of them with different traditions and marked differences related to the student population they receive. After inquiring into the particularities of those instances, a sociocentric perspective, rather than a state-centered perspective, was applied in order to problematize the implementation of regulations. This way, we were able to take the experiences of student participation as privileged “loci” where re-significations of the state policies were present in the diverse institutional projects interwoven by the inequality of the educational system.es
dc.description.filFil: Alucin, Silvia. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent154-182es
dc.identifier.issn0718-2236es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/16926
dc.language.isospaes
dc.publisherCentro de Investigación y Difusión Poblacionales
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAlucin, Silviaes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/es
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/*
dc.subjectEducación secundariaes
dc.subjectPolíticaes
dc.subjectEducação secundáriaes
dc.subjectAntropologíaes
dc.subjectSecondary educationes
dc.subjectPoliticses
dc.titlePolíticas escolares para la participación estudiantil en Argentina.es
dc.titlePolíticas escolares para a participação estudantil na Argentinaes
dc.titleSchool policies for student participation in Argentinaes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Políticas escolares para la participación estudiantil en Argentina.pdf
Tamaño:
133.45 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Nombre:
license.txt
Tamaño:
3.59 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

FHUMyAR - Escuela de Ciencias de la Educación - Artículos con revisión