La educación como práctica de “domesticación”: la singularidad y la diversidad amenazadas

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educación. 2022, Año 18 1(17)
dc.citation.volume97-110
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8520-4138
dc.creatorFelice, María Fernanda
dc.date.accessioned2024-04-09T11:56:53Z
dc.date.available2024-04-09T11:56:53Z
dc.date.issued2021-12-31
dc.description.abstractEl presente trabajo fue desarrollado en la instancia de evaluación final correspondiente a la Especialización en Alfabetización e Inclusión, carrera de posgrado que ofrece el Centro de Estudios Interdisciplinarios (UNR). El mismo se propuso reflexionar acerca de ciertas prácticas educativas que, en reiteradas ocasiones, se convierten en prácticas de “domesticación” que atentan contra la diversidad inherente a todos los sujetos y a todos los aprendizajes. Se desarrolló un estudio de casos específico, que analizó el proceso de construcción de la lectura y la escritura de una niña. Es un trabajo de intervención fonoaudiológica, en el cual se explicitan intervenciones terapéuticas para promover el desarrollo del lenguaje y el aprendizaje de la lengua escrita. Se observa que la institución escolar no ha sido capaz de valorar los saberes que la niña expone, como lectora y escritora. Las dificultades registradas remiten, fundamentalmente, a las diferencias entre oralidad y escritura, las normas impuestas por los géneros discursivos y los aspectos no alfabéticos del aprendizaje de la lengua escrita. El trabajo interdisciplinario permitió correr la mirada del “déficit”, para tomar en consideración las posibilidades de la niña, y promovió avances significativos en el aprendizaje de la lengua escrita.
dc.description.filFil: Felice, María Fernanda. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.
dc.identifier.issn2362-3349
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2133/26856
dc.language.isoes
dc.publisherFacultad de Humanidades y Artes, UNR
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/692
dc.rightsopenAccess
dc.rights.holderLos autores
dc.rights.textAttribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5 Argentinaen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.subjectPrácticas educativas
dc.subjectAprendizaje escolar
dc.subjectLectura y escritura
dc.subjectDiagnósticos
dc.subjectPatologización de las infancias
dc.titleLa educación como práctica de “domesticación”: la singularidad y la diversidad amenazadas
dc.typearticulo
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersion
lom.educational.contextgrado
lom.educational.contextposgrado
lom.educational.contextongs
lom.educational.difficultymediana dificultad
lom.educational.interactivitymixta
lom.educational.typicalAgeRangeadultos

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