La Inteligencia Artificial en la enseñanza de la Historia: desafíos, posibilidades y propuestas didácticas

Abstract

El presente trabajo analiza los desafíos, posibilidades y tensiones que implica la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente en la formación docente. En particular, se propone reflexionar acerca de cómo estas tecnologías pueden ser utilizadas de manera crítica y situada en la enseñanza de la Historia, promoviendo la construcción de aprendizajes significativos. Desde la especificidad disciplinar, se considera el modo en que la IA interpela las prácticas de análisis de fuentes, la construcción de explicaciones históricas y el desarrollo del pensamiento crítico propio de la Historia. A partir de una propuesta didáctica concreta, se indagan los alcances y límites de estas nuevas tecnologías en el aula, así como las mediaciones necesarias por parte del docente para orientar su uso pedagógico. Finalmente, se recuperan algunas conclusiones en torno a los criterios éticos y epistemológicos que deberían guiar la integración de la IA en la educación.