Enseñar y aprender historia de la arquitectura en la Universidad. Propuesta para un concurso

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dc.creatorBlanc, María Claudina
dc.date.accessioned2021-11-03T18:58:58Z
dc.date.available2021-11-03T18:58:58Z
dc.date.issued2021-08-05
dc.descriptionEl presente trabajo da cuenta de una reflexión realizada a partir de los programas vigentes de Historia de la Arquitectura I, II y III de una cátedra de Historia de la Arquitectura de la Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño de la Universidad Nacional de Rosario. Forma parte del material solicitado para cumplimentar la presentación para el concurso nacional convocado por Resol. 598/19 de la facultad mencionada. El documento está integrado por una fundamentación de la propuesta, donde se problematiza el lugar de la historia en el Plan de Estudios vigente en la Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño en relación a la postura del taller y el aporte personal del autor a esa construcción. En la propuesta pedagógica y programación general de taller se propone una visión panorámica, vinculando el abordaje a realizar en las tres materias. Para la organización de las asignaturas y la presentación de los trabajos prácticos se presenta una breve introducción para cada una de las materias referidas a los puntos centrales de su organización, la programación general del cursado considerando 28 semanas de trabajo y el posicionamiento sobre las evaluaciones a realizar en cada asignatura. Asimismo, se propone especialmente la realización de un trabajo internivel que involucra a las tres historias con el objetivo de promover la vinculación de saberes teóricos e instrumentales y el trabajo colaborativo. Las actividades complementarias ofrecen una serie de propuestas para el programa de cátedra libre y para el armado de materias optativas/electivas a partir del trabajo con los estudiantes.es
dc.description.filUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño. CURDIUR.CIUNR-UNR.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/22551
dc.language.isospaes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderMaria Claudina Blances
dc.rights.texthttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/*
dc.subjecthistoria de la arquitecturaes
dc.subjectenseñanza de la arquitecturaes
dc.subjectformación del arquitectoes
dc.subjectuniversidades
dc.titleEnseñar y aprender historia de la arquitectura en la Universidad. Propuesta para un concursoes
dc.typeother
dc.typeMaterial Didáctico
dc.type.collectionmaterial_didactico
dc.type.otherPresentaciónes
lom.educational.contextGradoes
lom.educational.difficultyMediana Dificultades
lom.educational.interactivityexpositivaes
lom.educational.typicalAgeRangejoveneses
lom.educational.typicalAgeRangeadultoses
lom.learningResourceTypePresentación

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Atendiendo al concurso llamado por Resol. 598/19 CD para proveer un cargo de Profesor Adjunto en las asignaturas “Historia de la Arquitectura I, II y III” este documento está integrado por una fundamentación de la propuesta, donde se problematiza el lugar de la historia en el Plan de Estudios vigente en la Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño en relación a la postura del taller y mi aporte personal a esa construcción. En la propuesta pedagógica y programación general de taller se propone una visión panorámica, vinculando el abordaje a realizar en las tres materias. Para la organización de las asignaturas y la presentación de los trabajos prácticos se presenta una breve introducción para cada una de las materias referidas a los puntos centrales de su organización, la programación general del cursado considerando 28 semanas de trabajo y el posicionamiento sobre las evaluaciones a realizar en cada asignatura. Asimismo, se propone especialmente la realización de un trabajo internivel que involucra a las tres historias con el objetivo de promover la vinculación de saberes teóricos e instrumentales y el trabajo colaborativo. Las actividades complementarias ofrecen una serie de propuestas para el programa de cátedra libre y para el armado de materias optativas/electivas a partir del trabajo con los estudiantes.
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