Representaciones sobre el ejercicio de la docencia en contextos de vulnerabilidad de profesores de ciencias sociales en práctica

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dc.citation.titlePapeles de trabajo - Centro de Estudios Interdisciplinarios en Etnolingüística y Antropología Socio-Culturales
dc.creatorSánchez Sánchez, Gerardo Ignacio
dc.creatorDíaz Méndez, Simón Hernán
dc.creatorFuentes Toro, Alex Ignacio
dc.creatorOsorio Correa, José Baltazar
dc.date.accessioned2018-09-27T04:47:04Z
dc.date.available2018-09-27T04:47:04Z
dc.date.issued2017-06
dc.descriptionEl artículo aborda los procesos de práctica profesional de estudiantes de pedagogía de nivel medio en escenarios de vulnerabilidad. Mediante un enfoque cualitativo sustentando en entrevista y análisis de contenido, se concluye una representación de la docencia caracterizada por la multiplicidad de tareas que supone el rol docente; la complejidad insospechada de la tarea en estos contextos; la implicación personal y el posicionamiento ético que les demanda.es
dc.descriptionThe following article discusses the history teachers' professional practicum process of mid-level in vulnerability scenarios. Through a qualitative approach based on an interview and content analysis, it is concluded a representation of teaching characterized by the multiplicity of tasks which is the teacher's role; the unexpected complexity of the task in these contexts; the personal involvement and the ethical position that demands them.es
dc.descriptionL'article suivant traite du processus de stage professionnel des professeurs d'histoire de niveau intermédiaire dans les scénarios de vulnérabilité. Par une approche qualitative basée sur une interview et une analyse de contenu, on conclut une représentation de l'enseignement caractérisé par la multiplicité des tâches qui est le rôle de l'enseignant; La complexité inattendue de la tâche dans ces contextes; L'implication personnelle et la position éthique qui les exige.es
dc.description.filFil: Sánchez Sánchez, Gerardo Ignacio. Universidad Católica del Maule. Facultad de Educación. Departamento de Formación Inicial Escolar; Chile.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent1-19es
dc.identifier.issn1852-4508es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/12915
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario, Facultad de Humanidades y Artes, Centro Interdisciplinario de Estudios Etnolingüísticos y Antropológicoses
dc.relation.publisherversionhttp://ref.scielo.org/wv9pytes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderEditores
dc.rights.texthttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subjectVulnerabilidades
dc.subjectRepresentacioneses
dc.subjectVulnerabilityes
dc.subjectRepresentationses
dc.subjectVulnérabilitées
dc.subjectReprésentationses
dc.titleRepresentaciones sobre el ejercicio de la docencia en contextos de vulnerabilidad de profesores de ciencias sociales en prácticaes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticuloes
dc.type.versionpublishedVersiones

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Pap. trab. - Cent. Estud. Interdiscip. Etnolingüíst. Antropol. Soc. no.33 Rosario jun. 2017