Revista IRICE, Año 1994, Nº 8

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dc.date.accessioned2015-05-26T19:31:15Z
dc.date.available2015-05-26T19:31:15Z
dc.date.issued1994
dc.description.abstractEn el primero de los articulos del presente número se aborda el tema de las maestras y su identificación con la docencia; en otra contribución se incursiona en el mundo representacional o subjetivo de los maestros sobre los alumnos y las autoridades; otro articulo presenta los resultados de una investigación empirica sobre el aprendizaje colectivo de conocimientos en condiciones de desigualdad intelectual; en otro aporte se trata sobre el tema de la reforma del estado y su expresion en el campo educativo formal. Además se incluyen dos comunicaciones: una sobre la modalidad de gestión en escuelas primarias y la otra hace referencia a la historia de la educacion en el nordeste argentinoes
dc.description.filInstituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaciónes
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn0327-392Xes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/4784
dc.language.isospaes
dc.publisherIRICEes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderIRICEes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/*
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dc.sourceRevista IRICE, Año 1994, Nº 8es
dc.subjectInvestigaciónes
dc.subjectPsicologíaes
dc.subjectDesarrollo cognitivo infantiles
dc.subjectEducaciónes
dc.titleRevista IRICE, Año 1994, Nº 8es
dc.typeother
dc.typeRevista
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dc.type.collectionrevista
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