Consideraciones epistemológicas sobre el método ‘Historia de Vida’ y su importancia para la construcción de una gestión participativa en la escuela

Lima Viana, Georgiana; Lima Viana, Rosana

Consideraciones epistemológicas sobre el método ‘Historia de Vida’ y su importancia para la construcción de una gestión participativa en la escuela

dc.creator	Lima Viana, Georgiana
dc.creator	Lima Viana, Rosana
dc.date.accessioned	2018-11-01T14:59:36Z
dc.date.available	2018-11-01T14:59:36Z
dc.date.issued	2017-11-01
dc.description	Este trabajo fue producido como resultado de las reflexiones propuestas en una materia del doctorado, con objetivo reflexionar, dentro de una perspectiva filosófica, sobre el método “historia de vida”, para comprenderlos fenómenos sociales, engran medida, aquellos que involucranlaeducación y los problemas que larodean. Así, el artículo señala que para construir políticas educativas más adecuadas a múltiples realidades existentes enlaescuela, se necesita discutir y repensar no sóloel papel delprofesor dentro de sus prácticas de trabajo, así como las condiciones de vida y de trabajo que se han presentados a esosprofisionales de laeducación, analizando, para esosuauto-percepción y valoración mediante elrescate de sus historias de vida, sus voces y símbolos construidos a lo largo de laprofesión docente.	es
dc.description	This work was produced as a result of the reflections proposed during a doctorate’s subject and aiming to reflect, from a philosophical perspective, on the "life history" method, with the aim of understanding social phenomena, to a great extent, those that involve education and the problems that surround it. Thus, the article refers to the need to construct educational policies more adequate to multiple realities existing in the school, it is necessary to discuss not only the role of the teacher within his work practices, as well as the living and working conditions that have been presented to these professionals of education, analyzing for that their self-perception and appreciation by the rescue of their life histories, their voices and symbols constructed throughout the teaching profession.	es
dc.description.sponsorship	Ministerio de Salud, Brasil	es
dc.description.sponsorship	Universidad Federal de Maranhão \| UFMA	es
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.identifier.issn	1852-0707
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2133/13305
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Centro de Publicaciones Periódicas Electrónicas • Secretaría Académica de Grado • UNR	es
dc.relation.ispartofseries	Vol 1, No 19 (10), 72	es
dc.relation.publisherversion	http://www.e-universitas.edu.ar/index.php/journal/article/view/164	es
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.holder	Georgiana Lima Viana	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/	*
dc.subject	historia de vida	es
dc.subject	practicas de trabajo	es
dc.subject	profesionales de la educación	es
dc.subject	life history	es
dc.subject	work practices	es
dc.subject	education professionals	es
dc.title	Consideraciones epistemológicas sobre el método ‘Historia de Vida’ y su importancia para la construcción de una gestión participativa en la escuela	es
dc.title	Epistemological considerations on the ‘History of Life’ method and its importance for the construction of a participatory managment in the school	es