Metáforas de estudantes sobre a aprendizagem universitária em Ciências da Educação
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Editora Mentes Abertas
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El presente artículo aborda el análisis de las metáforas acerca del aprendizaje en la universidad, producidas por estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación de dos universidades públicas argentinas(Entre Ríos y Rosario) en dos momentos de la vida estudiantil: el tercer año de carrera y el egreso de la misma. El objetivo fue dilucidar las experiencias de aprendizaje en el contexto universitario desde las significaciones que los estudiantes aportan, a partir de la técnica de elección de objetos. La misma se enmarca en el paradigma cualitativo, lo que posibilita el acceso a las construcciones idiosincráticas de los mismos estudiantes en dos puntos de las trayectorias educativas a partir de un uso metafórico de ciertos objetos aportados por los mismos participantes. A partir de una análisis temático, se encontraron temas difenciadores: en la mitad de la carrera se describe el aprender desde el cómo es y el qué produce; y al egresar, y desde una mirada retrospectiva, desde los apoyos; el ensamble de diferentes circunstancias y desde el esfuerzo
Este artigo trata da análise de metáforas sobre a aprendizagem na universidade, produzidas por alunos da carreira em Ciências da Educação de duas universidades públicas argentinas (Entre Ríos e Rosário) em dois momentos da vida estudantil: o terceiro ano de carreira e graduação. O objetivo foi elucidar as experiências de aprendizagem no contexto universitário a partir dos significados que os alunos contribuem, da técnica de escolha de objetos. Está enquadrado no paradigma qualitativo, que permite acesso às construções idiossincráticas dos mesmos alunos em dois pontos das trajetórias educacionais a partir de um uso metafórico de determinados objetos aportados pelos mesmos participantes. A partir de uma análise temática, foram encontrados temas diferenciadores: no meio do curso, a aprendizagem é descrita a partir de como ée o que produz; e na graduação, e em visão retrospectiva, dos apoios; a montagemde diferentes circunstâncias e com o esforço
Este artigo trata da análise de metáforas sobre a aprendizagem na universidade, produzidas por alunos da carreira em Ciências da Educação de duas universidades públicas argentinas (Entre Ríos e Rosário) em dois momentos da vida estudantil: o terceiro ano de carreira e graduação. O objetivo foi elucidar as experiências de aprendizagem no contexto universitário a partir dos significados que os alunos contribuem, da técnica de escolha de objetos. Está enquadrado no paradigma qualitativo, que permite acesso às construções idiossincráticas dos mesmos alunos em dois pontos das trajetórias educacionais a partir de um uso metafórico de determinados objetos aportados pelos mesmos participantes. A partir de uma análise temática, foram encontrados temas diferenciadores: no meio do curso, a aprendizagem é descrita a partir de como ée o que produz; e na graduação, e em visão retrospectiva, dos apoios; a montagemde diferentes circunstâncias e com o esforço
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