¿Qué llega de la historiografía académica a la historiografía escolar?. Una exploración en torno a la temática de la última dictadura en la escuela secundaria

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dc.citation.titlePÁGINAS Revista Digital de la Escuela de Historiaes
dc.citation.volume13, No 32es
dc.creatorGonzález, María Paula
dc.date.accessioned2021-09-28T15:34:28Z
dc.date.available2021-09-28T15:34:28Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionEste trabajo se interroga sobre los diálogos entre historiografía académica y escolar en torno al abordaje de la última dictadura. A través del análisis de diseños curriculares vigentes, libros escolares y otros materiales didácticos de reciente edición explora las perspectivas de abordaje, los conceptos adoptados, así como las referencias académicas más recurrentes. En conjunto, muestra que la historiografía escolar se relaciona en grados variables de convergencias y distancias con el mundo académico por causa de los límites, intencionalidades, tiempos y lógicas que las diferencian y las aproximan. Además, el trabajo indica que, por un lado, la historiografía escolar utiliza ciertas perspectivas y estabiliza algunas referencias del mundo académico y, por otro, no presenta una conceptualización unívoca aun cuando expone un sólido consenso de condena a la última dictadura.es
dc.descriptionThis work asks about the dialogues between academic and school historiography around the approach of the last dictatorship. Through the analysis of current curricular designs, school books and other recently published teaching materials, she explores the approach perspectives, the concepts adopted as well as the most recurring academic references. Overall, it shows that school historiography is related to varying degrees of convergence and distance with the academic world due to the limits, intentions, times and logics that differentiate and approximate them. In addition, the work indicates that, on the one hand, school historiography uses certain perspectives and stabilizes some references from the academic world and, on the other, it does not present a univocal conceptualization even though it exposes a solid consensus of condemnation of the last dictatorship.es
dc.description.filFil: González, María Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Nacional de General Sarmiento; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent1-23es
dc.identifier.issn1851-992Xes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/22203
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Historiaes
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rp.v13i32.505es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutor/a/eses
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectHistoriografı́a académicaes
dc.subjectHistoriografı́a escolares
dc.subjectÚltima dictaduraes
dc.subjectEscuela secundariaes
dc.subjectAcademic historiographyes
dc.subjectSchool Historiographyes
dc.subjectLast dictatorshipes
dc.title¿Qué llega de la historiografía académica a la historiografía escolar?. Una exploración en torno a la temática de la última dictadura en la escuela secundariaes
dc.titleWhat comes from academic historiography to school historiography? An exploration around the last dictatorship in high schooles
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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PÁGINAS Revista Digital de la Escuela de Historia - Vol. 13 Núm. 32 (2021): MAYO/AGOSTO