Umbrales en disrupción: Notas iniciales para una genealogíade las intervenciones críticas y didácticas sobre literatura y perspectivas sexogenéricas
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Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Letras
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El presente artículo traza una genealogía inicial acerca de las intervenciones críticas y didácticas elaboradas desde los vínculos entre literatura y perspectivas sexogenéricas, en el marco del proceso de institucionalización de estos estudios en las carreras docentes de Letras de la universidad argentina. En este sentido, revisa intervenciones críticas de Nicolás Rosa, Jorge Panesi y Josefina Ludmer poniéndolas en diálogo con categorías, propuestas e hipótesis de trabajo presentes en sus programas de cátedra y seminarios de grado. Las consideraciones vertidas sugieren –a modo de esbozo preliminar– una posible mirada introductoria y conceptualizaciones construidas con el objeto de describir y explicar las reflexiones desarrolladas en el recorrido planteado.
This article traces an initial genealogy of the critical and didactic interventions elaborated from the links between literature and sex-generic perspectives, within the framework of the institutionalization process of these studies in language and literature teaching degrees of the Argentinean university. In this sense, the material to be worked with are the critical interventions of Nicolás Rosa, Jorge Panesi and Josefina Ludmer, which are in dialogue with categories, proposals and working hypotheses that are exposed in their academic programs and seminars. These considerations suggest –as a preliminar sketch– a possible introduction to conceptualizations constructed in order to describe and explain the reflections developed in the current work.
This article traces an initial genealogy of the critical and didactic interventions elaborated from the links between literature and sex-generic perspectives, within the framework of the institutionalization process of these studies in language and literature teaching degrees of the Argentinean university. In this sense, the material to be worked with are the critical interventions of Nicolás Rosa, Jorge Panesi and Josefina Ludmer, which are in dialogue with categories, proposals and working hypotheses that are exposed in their academic programs and seminars. These considerations suggest –as a preliminar sketch– a possible introduction to conceptualizations constructed in order to describe and explain the reflections developed in the current work.
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