Procesos de “flexibilización” como clave para la “inclusión socioeducativa”. Un análisis del Plan “Vuelvo a estudiar” en la provincia de Santa Fe

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Antropologíaes
dc.citation.volumeXXIes
dc.creatorCalamari, Mirna
dc.creatorSaccone, Mercedes
dc.creatorSantos, Marina Andrea
dc.date.accessioned2017-12-21T21:54:27Z
dc.date.available2017-12-21T21:54:27Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionEn este artículo nos proponemos analizar, desde un enfoque socioantropológico, una dimensión que identificamos como central en la formulación de las políticas de “inclusión socioeducativa”: la necesidad de “flexibilizar” distintos aspectos organizativos de la escuela secundaria para lograr la “inclusión socioeducativa” de los jóvenes. Específicamente nos enfocamos en el Plan “Vuelvo a estudiar”, una política destinada a generar la reinserción educativa de jóvenes en la provincia de Santa Fe. Abordaremos así la dimensión vinculada a los procesos de definición de esta política mediante el análisis de documentación oficial y entrevistas a referentes de las áreas que participan en su planificación.es
dc.description.filUniversidad Nacional de Rosario, Facultad de Humanidades y Artes, Centro de Estudios Antropológicos en Contextos Urbanos (CeaCu, FHyA, UNR)es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent47-70es
dc.identifier.issn1852-1576es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/10418
dc.language.isospaes
dc.publisherEscuela de Antropología, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosarioes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/*
dc.subjectpolíticas socioeducativases
dc.subjectinclusiónes
dc.subjectjóveneses
dc.subjectflexibilizaciónes
dc.titleProcesos de “flexibilización” como clave para la “inclusión socioeducativa”. Un análisis del Plan “Vuelvo a estudiar” en la provincia de Santa Fees
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
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