La utilización del conector complejo “artículo definido + cual/es” en la escritura argumentativa en la escuela secundaria

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dc.contributor.advisorRecagno, Soledad
dc.creatorMazzoni, Ignacio
dc.date.accessioned2025-07-25T00:08:07Z
dc.date.available2025-07-25T00:08:07Z
dc.date.issued2024-09-23
dc.description.abstractEste trabajo aborda la utilización del relativo complejo “artículo + cual”, en todas sus acepciones gramaticales, en la escritura de textos argumentativos por parte de alumnos de la escuela media. El interés surgió al observar reiteradas apariciones de este relativo complejo en borradores presentados para un trabajo trimestral en el cual se solicitaba este tipo de construcción textual compleja. A partir de allí, se circunscribió un corpus para detectar cuántos casos existían, en qué lugar aparecían dentro de la escritura y si se ubicaban en algún espacio puntual en la argumentación o no. Una vez reunido el corpus, comenzó el análisis teórico de cada caso para determinar la pertinencia de su utilización y ver de qué manera colaborar para la mejora de la redacción de los alumnos. Sobre este último aspecto, se realizaron lineamientos teóricos considerando los distintos tipos de oraciones subordinadas, pasando por la clasificación de los relativos, analizando específicamente las formaciones complejas y estudiando la naturaleza de los distintos antecedentes posibles dependiendo la función sintáctica que ocupe el relativo.
dc.description.filMazzoni, Ignacio. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Argentina
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2133/29885
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes.
dc.rightsopenAccess
dc.rights.holderMazzoni, Ignacio. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes.
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectGramática del español
dc.subjectEscritura compleja
dc.subjectArgumentación
dc.subjectSubordinación
dc.subjectEscuela Secundaria
dc.subjectRelativos complejos
dc.titleLa utilización del conector complejo “artículo definido + cual/es” en la escritura argumentativa en la escuela secundaria
dc.typetesis
dc.type.othertesis de grado
dc.type.versionacceptedVersion
lom.educational.contextgrado
lom.educational.difficultymediana dificultad
lom.educational.interactivityexpositiva
lom.educational.typicalAgeRangeadultos

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