Revista IRICE, Año 1995, Nº 9

dc.date.accessioned2015-05-26T19:34:11Z
dc.date.available2015-05-26T19:34:11Z
dc.date.issued1995
dc.description.abstractEn este número se plantea la necesidad de redefinir el concepto y las estrategias de la alfabetización a la lux de la irrupción de la tecnología informática; la percepcion social de la escuela media, concretamente de los padres que tienen hijos en escuelas secundarias públicas; resultados de un experimento donde se nfrontan diferentes modelos de tutoria docente en la resolucion de problemas; la investigación-acción y didáctica investigativa y el problema irreversibilidad/reversibilidad de los procesos cognitivos desde una perpectiva constructivista-sistemicaes
dc.description.filInstituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaciónes
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn0327-392Xes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/4785
dc.language.isospaes
dc.publisherIRICEes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderIRICEes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/*
dc.sourceRevista IRICE, Año 1995, Nº 9es
dc.subjectInvestigaciónes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectDesarrollo cognitivo infantiles
dc.subjectPsicologíaes
dc.subjectPedagogíaes
dc.titleRevista IRICE, Año 1995, Nº 9es
dc.typeother
dc.typeRevista
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionrevista
dc.type.versionpublishedVersiones

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