A&P Continuidad Nº 17 - La formación en Arquitectura, revisiones de su devenir

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dc.creatorCattaneo, Daniela
dc.creatorNudelman, Jorge
dc.creatorCravino, Ana
dc.creatorBlanc, María Claudina
dc.creatorAravena, Pedro
dc.creatorAntequera, María Florencia
dc.creatorAllen, Patricia
dc.creatorFerraro, María Florencia
dc.creatorLombardich, Sofía
dc.creatorBechis, Sebastián
dc.creatorCutruneo, Jimena
dc.creatorGalimberti, Cecilia
dc.creatorSapiña, Gustavo
dc.creatorArroyo, Julio
dc.creatorCapozzi, Renato
dc.creatorCarabajal, Gustavo
dc.creatorDiez, Fernando
dc.creatorFernández de Luco, Manuel
dc.creatorFloriani, Héctor
dc.creatorBlas, Sergio Martín
dc.creatorMartínez de San Vicente, Isabel
dc.creatorMarzo, Mauro
dc.creatorMoliné, Aníbal
dc.creatorNudelman, Jorge
dc.creatorPeñín, Alberto
dc.creatorRigotti, Ana María
dc.creatorRuggeri, Sergio
dc.creatorSabugo, Mario
dc.creatorValdettaro, Sandra
dc.creatorVisconti, Federica
dc.date.accessioned2023-05-05T14:27:02Z
dc.date.available2023-05-05T14:27:02Z
dc.date.issued2022-12
dc.description.abstractEste número de A&P Continuidad se enmarca en las celebraciones por los 100 años de la formación en Arquitectura en la provincia de Santa Fe, en la sede Rosario de la Universidad Nacional del Litoral primero (1923- 1968) y luego en la Universidad Nacional de Rosario (1968-presente). Por ello, se convocó a reflexionar sobre las instituciones que han llevado adelante esta tarea, principalmente en América Latina. Estas dan cuenta de trayectorias vitales, complejas y heterogéneas, en algunos casos aún poco difundidas y en consonancia con experiencias en todo el mundo. A partir de la red que se teje desde las escuelas de arquitectura o que confluye en ellas, es posible individualizar a los distintos actores que han contribuido a construir la institucionalidad de estos espacios de formación, así como identificar una diversidad de matices que dan cuenta de la excepcionalidad de cada experiencia. Atender, además, a la complejidad colectiva de las historias intrauniversitarias y a las relaciones interinstitucionales que colaboran en la formación de los arquitectos habilita a reflexionar con la Historia desde el presente multicultural que nos atraviesa. Quizás es el momento de revisar las historiografías de la arquitectura a la luz de la enseñanza, alternativamente al arte; o la enseñanza, en resonancia con la política. Proponer la enseñanza como centro, en vez de un pecado original conservador al que hay que redimir con la novedad, la creatividad y la originalidad, y aún la revolución. Y a partir de allí imaginar entonces nuevos escenarios de formación, evitando anacronismos y sobresimplificaciones en el análisis de las asimetrías que pudieran existir entre la formación y la realidad profesional.es
dc.description.filUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseñoes
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional de Rosarioes
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn2362-6097es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/25605
dc.language.isospaes
dc.publisherA&P Edicioneses
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseñoes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/*
dc.subjectArquitecturaes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectReflexioneses
dc.titleA&P Continuidad Nº 17 - La formación en Arquitectura, revisiones de su devenires
dc.typeother
dc.typeRevista
dc.typeacceptedVersion
dc.type.collectionrevista
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