La música popular tradicional en el curriculum escolar ¿Un aporte a la formación del "ser nacional" o a la educación para la democracia?

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dc.citation.titleContextos Educativoses
dc.citation.volumeN°14es
dc.creatorPolo, María del Pilar
dc.creatorPozzo, María Isabel
dc.date.accessioned2021-09-01T13:58:21Z
dc.date.available2021-09-01T13:58:21Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionEl presente trabajo refiere a las expresiones musicales minoritarias y su tratamiento y articulación en el curriculum escolar, considerado parte del discurso social y, por lo tanto, implicado en las relaciones de poder. Se abordan dos aspectos fundamentales: el primero, referido al modo de inserción de la música popular tradicional en la institución escolar, en cuanto al tratamiento de las expresiones musicales de grupos minoritarios en las prácticas escolares y al significado que se construye en relación con estas prácticas artísticas presentadas en lo cotidiano como “alteridad”. El segundo aspecto refiere a la justificación de la presencia de la música popular tradicional en el curriculum desde dos perspectivas disímiles: el discurso ‘nacionalista’ en contraste con el de ‘educación para la democracia’. La perspectiva de la pedagogía crítica deja ver el tratamiento positivista de la música folklórica como ‘artefacto’ en las escuelas. El análisis de las instituciones y prácticas educativas en el contexto argentino arroja una concepción del arte que intenta construir un ser nacional matizado con rasgos eurocéntricos, cuyo aporte a la educación para la democracia aún debe ser construido.es
dc.description.filFil: Polo, María del Pilar. Universidad Nacional de Rosario. Rosario; Argentinaes
dc.description.filFil: Pozzo, María Isabel. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Rosario; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent191 - 202es
dc.identifier.issn1575-023Xes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/21829
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad de la Riojaes
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.18172/con.647es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutorases
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es
dc.subjectMúsica popular tradicionales
dc.subjectCurriculum escolares
dc.subjectIdentidades
dc.subjectNacionalismoes
dc.titleLa música popular tradicional en el curriculum escolar ¿Un aporte a la formación del "ser nacional" o a la educación para la democracia?es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
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