La Práctica De Enseñanza De Profesores En Formación De Pedagogía En Historia, Geografía Y Ciencias Sociales. Una Aproximación Desde El Portafolio

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dc.citation.titlePapeles De Trabajo. Centro De Estudios Interdisciplinarios En Etnolingüística Y Antropología Socio-Culturales
dc.citation.volume41es
dc.creatorJara Amigo, Ximena Elizabeth
dc.creatorPinochet Bahamondes, Lukas Patricio
dc.date.accessioned2021-08-10T20:02:44Z
dc.date.available2021-08-10T20:02:44Z
dc.date.issued2021-07-13
dc.descriptionLa preocupación por la formación inicial del profesorado en Chile nos lleva a desarrollar la presente investigación cualitativa de tipo descriptiva, con la intención de analizar, a partir de los portafolios la práctica de enseñanza de los profesores en formación de Pedagogía en historia, geografía y ciencias sociales de la Universidad Autónoma de Chile, sede Talca. Los resultados indican una enseñanza con foco en la actividad del estudiante, uso diverso de actividades y procedimientos evaluativos coherentes con las habilidades propias de la disciplina: trabajo con fuentes y comunicación.es
dc.descriptionThe concern for the initial training of teachers in Chile leads us to develop this qualitative descriptive research, with the intention of analyzing, from the portfolios, the teaching practice of teachers in training in Pedagogy in history, geography and science of the Autonomous University of Chile, Talca headquarters. The results indicate teaching with a focus on student activity, diverse use of activities and evaluation procedures consistent with the skills of the discipline: work with sources and communication.es
dc.descriptionLe souci de la formation initiale des enseignants au Chili nous amène à développer cette recherche descriptive qualitative, avec l'intention d'analyser, à partir des portfolios, la pratique pédagogique des enseignants en formation en pédagogie en histoire, géographie et sciences de l'Université autonome du Chili. , Siège de Talca. Les résultats indiquent un enseignement axé sur l'activité des élèves, une utilisation diversifiée des activités et des procédures d'évaluation cohérentes avec les compétences de la discipline: travail avec les sources et communication.es
dc.description.filFil: Jara Amigo, Ximena Elizabeth. Universidad Autónoma de Chile. Magister en Curriculum y Evaluación. Talca; Chile.es
dc.description.filFil: Pinochet Bahamondes, Lukas Patricio. Universidad Autónoma de Chile. Estudiante de la carrera de Pedagogía. Talca; Chile.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent38-58es
dc.identifier.issn1852-4508es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/21587
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Centro De Estudios Interdisciplinarios En Etnolingüística Y Antropología Socio-Culturales
dc.relation.publisherversionhttps://papelesdetrabajo.unr.edu.ar/index.php/revista/issue/view/29es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/revista.v0i41.188es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutoreses
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/*
dc.subjectPrácticaes
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectPortafolioes
dc.subjectEstrategiases
dc.subjectEvaluaciónes
dc.subjectStrategieses
dc.subjectEnseignementes
dc.titleLa Práctica De Enseñanza De Profesores En Formación De Pedagogía En Historia, Geografía Y Ciencias Sociales. Una Aproximación Desde El Portafolioes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
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Pap. trab. - Cent. Estud. Interdiscip. Etnolingüíst. Antropol. Soc. Núm. 41 (2021)