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Nociones sobre la lectura y la escritura de estudiantes de institutos de formación docente de nivel superior - profesorados de educación primaria y profesorados para nivel secundario en enseñanza de la Lengua y la Literatura

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dc.citation.titleEl presente artículo formará parte de la Revista de la Escuela de Ciencias Educación, de la Facultad de Humanidades y Artes, de la UNR, Año 16, Nro. 15, Vol. 2es
dc.creatorBaez, Mónica
dc.creatorOlivari, Gabriela
dc.creatorGómer, Adriana
dc.date.accessioned2020-11-27T15:57:52Z
dc.date.available2020-11-27T15:57:52Z
dc.date.issued2020-07
dc.descriptionEl presente artículo da cuenta de los avances en torno a una investigación cualitativa en proceso de desarrollo a cargo de un equipo integrado por docentes y alumnos avanzados de la Maestría en Enseñanza de la Lengua y la Literatura (FHyA/UNR). Dentro del marco general de la epistemología genética, la teoría de los sistemas complejos (García, 2002) y el Interaccionismo socio-discursivo (Bronckart, 2015), se parte de la hipótesis de que tanto el conocimiento teórico como la experiencia vivencial de la escritura y de la lectura de los futuros docentes incide en sus futuras prácticas áulicas. El estudio aspira a interpretar la articulación entre saberes y prácticas en torno a la lectura y la escritura en estudiantes de Profesorados de Institutos de Formación Docente. A este fin, se realizaron entrevistas en profundidad con estudiantes de dichos Institutos para sondear sus supuestos y sus saberes acerca de ambas prácticas, nociones construidas a través de su biografía vivencial y académica. En este artículo nos referimos a los resultados provisorios obtenidos en los sondeos realizados con estudiantes de primero, segundo, tercero y cuarto año de los profesorados de Educación Primaria y de Educación Secundaria en Lengua y la Literatura en tres provincias argentinas: Entre Ríos, Santa Fe y Córdoba.es
dc.description.filMónica Baez; Gabriela Alejandra Olivari y Adriana Graciela Gómeres
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extentNo disponiblees
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/19360
dc.language.isospaes
dc.publisherRevista de la Escuela de Ciencias Educación, de la Facultad de Humanidades y Arteses
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/*
dc.subjectEstudiantes de profesoradoes
dc.subjectlecturaes
dc.subjectescrituraes
dc.subjectpráctica docentees
dc.subjectformación docentees
dc.titleNociones sobre la lectura y la escritura de estudiantes de institutos de formación docente de nivel superior - profesorados de educación primaria y profesorados para nivel secundario en enseñanza de la Lengua y la Literaturaes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.type.collectionarticulo

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El presente artículo formará parte de la Revista de la Escuela de Ciencias Educación, de la Facultad de Humanidades y Artes, de la UNR, Año 16, Nro. 15, Vol. 2 - julio a diciembre de 2020
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