Examinando por Autor "Mailhou, Melina"

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    La articulación ESI/Filosofía: una omisión en el Diseño Curricular ESO 2014.
    (Departamento de Antropología Social – Escuela de Antropología, 2015-09-25) Mailhou, Melina; Escuela de Antropología - Departamento de Antropología Socio-cultural
    El objetivo de nuestro trabajo es el de esbozar una posible articulación entre la ESI como contenido transversal y el espacio curricular Filosofía en el Ciclo Orientado. Nos proponemos de algún modo completar lo que consideramos una falencia u omisión en el Diseño Curricular ESO para la Provincia de Santa Fe, 2014. Si bien en dicho Diseño se sugieren "Recomendaciones para la transversalización de las ESI en algunos de los espacios del Ciclo Orientado" (Educación Física, Construcción de Ciudadanía e Identidad, Participación y Derechos), es también un hecho que algunos otros espacios quedan absolutamente indefinidos (Lengua y Literatura, Historia, Geografía, Biología, Educación Artística, Filosofía, entre otros). En tanto docentes de Filosofía, es nuestra preocupación reflexionar acerca de lo que podría ser el trabajo áulico de la ESI desde nuestro campo disciplinar específico. Retomando las palabras del Diseño que definen la sexualidad como "una dimensión constitutiva de la condición humana que se expresa en sentimientos, pensamientos y prácticas concretas (...)" , creemos que el espacio curricular Filosofía no puede dejar de hacerce cargo de ejercer una problematización que inevitablemente la conducirá a problematizarse incluso a sí misma como campo del saber. Si tal como sabemos, -ya sea por apelación a la naturaleza, a la "inferioridad natural" o a la tradición-, históricamente la mujer ha sido excluída del Logos, articular ESI y Filosofía necesariamente implicará poner en cuestión los supuestos de un campo disciplinar que históricamente pretendió pensarse a sí mismo como un "saber sin supuestos".
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    Derechos Humanos, Acceso a la Información y Gestión del Patrimonio Cultural: Un Análisis Comparativo de los Paradigmas de la Ciencia de la Información
    (2024-06-02) Levato, Flavio Ricardo; Mailhou, Melina
    Los cambios en los paradigmas de las ciencias de la información y las demandas de las sociedades contemporáneas desafían la custodia estática del patrimonio. La progresión de los derechos culturales y humanos marcan un camino enfocado en promover un patrimonio cultural diverso. ¿Es posible equilibrar la narrativa histórica con la pluralidad de relatos y garantizar el acceso y participación de los sectores marginados? La presente investigación busca indagar en la gestión y representación del patrimonio cultural en la biblioteca y museo de la Casa del Acuerdo de San Nicolás. Este estudio tiene como objetivo analizar las influencias de las miradas actuales de las ciencias de la información en el acceso, divulgación y preservación del patrimonio y su relación con las gestiones tradicionales. La metodología llevada a cabo para la investigación incluye análisis documental, entrevistas y estudio de caso. Se emplea un enfoque multidimensional, abarcando aspectos históricos, disputas políticas y cambios en los paradigmas de las ciencias de la información.
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    Para un abordaje transversal de la ESI en el espacio curricular de Formación Ética y Ciudadana: reflexiones surgidas desde el trabajo en formación docente.
    (Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación, 2018) Mailhou, Melina; Sabao Domínguez, Virginia