Examinando Actas del Congreso Nacional Cátedra UNESCO Subsede Rosario "La lectura y la escritura en las sociedades del siglo XXI" por Autor "De Maussion, Ana"
(2015-06) Oliva, María Belén; Ríus, Natalia; De Maussion, Ana
Los ingresantes a la universidad han demostrado tener una importante dificultad con la escritura de
discursos académicos y algunos géneros particulares. En el caso de la Facultad de Lenguas,
Universidad Nacional de Córdoba, esta dificultad se acentúa aún más puesto que la escritura de
estos textos debe realizarse en una lengua extranjera. Para subsanar este problema es necesario
realizar estudios de diagnóstico de la situación escrituraria de los ingresantes y vincular ese
desempeño con su contexto situacional y cultural. La presente investigación tiene como objetivo
comparar las habilidades escriturarias en inglés de los ingresantes a las carreras universitarias de la
Facultad de Lenguas (traductorado, profesorado y licenciatura de inglés) con la situación
sociolingüística de estos alumnos. Se analizarán 24 redacciones en inglés del género descripción de
lugares producidas por 20 ingresantes el primer día de clases del Ciclo de Nivelación. Estos datos
se compararán con información brindada por los alumnos sobre su situación sociocultural y
lingüística como edad, sexo, número de años de estudio de la lengua extranjera, institución
secundaria a la que asistió.