Estadísticas de Inclusión socio-educativa y pandemia. Aportes de la teoría de la actividad histórico-cultural para la reflexión sobre la práctica educativa
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| Inclusión socio-educativa y pandemia. Aportes de la teoría de la actividad histórico-cultural para la reflexión sobre la práctica educativa | 137 |
Visitas totales por mes
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| June 2024 | 0 |
| July 2024 | 1 |
| August 2024 | 0 |
| September 2024 | 1 |
| October 2024 | 0 |
| November 2024 | 0 |
| December 2024 | 0 |
Visitas de archivo
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| 693-Texto del artículo-2000-1-10-20211230.pdf | 44 |
Vistas principales por país
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| United States | 62 |
| Argentina | 16 |
| Colombia | 5 |
| Germany | 5 |
| Chile | 4 |
| Ecuador | 3 |
| Mexico | 3 |
| Vietnam | 3 |
| Brazil | 2 |
| Canada | 1 |
| China | 1 |
| Dominican Republic | 1 |
| Finland | 1 |
| Senegal | 1 |
Visitas principales por ciudad
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| White Plains | 41 |
| Buenos Aires | 10 |
| Baltimore | 5 |
| Bogotá | 4 |
| Fairfield | 4 |
| Gunzenhausen | 4 |
| Dong Ket | 3 |
| Rosario | 3 |
| Santiago | 3 |
| Guayaquil | 2 |
| Palo Alto | 2 |
| Recife | 2 |
| San Isidro | 2 |
| Tustin | 2 |
| Ann Arbor | 1 |
| Culiacán | 1 |
| Duluth | 1 |
| Helsinki | 1 |
| Houston | 1 |
| Mexico | 1 |
| Munich | 1 |
| Ottawa | 1 |
| Philadelphia | 1 |
| Quito | 1 |
| San Francisco | 1 |
| San Miguel de Tucumán | 1 |
| Santo Domingo Este | 1 |
| Shanghai | 1 |
| Talca | 1 |