Eyras, Mauro2025-11-262025-11-262019https://hdl.handle.net/2133/31556El presente ensayo se propone abordar la categoría del diagnóstico en la práctica psicoanalítica con niños, con el objetivo de poder situar qué es aquello que convoca e insiste en re-pensarla para la práctica. Para ello, se la interrogará en función de variadas aristas. Primeramente, definiéndola y situándola respecto del discurso médico, lo cual pondrá de manifiesto la problemática del signo que subyace a la lógica diagnóstica y la imposibilidad del analista de ocupar el lugar del clínico. Seguidamente, será pensada como un engranaje de la psicopatologización y medicalización de la infancia, situando la necesidad de buscar alternativas para que los analistas no sean cómplices de la misma. Para finalizar, se la interpelará en relación a la práctica con niños lo que, en consecuencia, conllevará pensar la relación del niño y el Otro. De estos desarrollos, se desprenderá que las manifestaciones propias de la niñez agujerean el saber del Otro en tanto que lo confrontan con el significante ‘muerte y sexualidad’, lo que pondrá en evidencia el vacío de la estructura del lenguaje y cómo el diagnóstico ofrecería una restitución de saber. Finalmente, se propondrá como alternativa pensar una operatoria de lectura diagnóstica que oriente a una circulación del saber y admita soportar la castración.esopenAccessDiagnóstico – Psicoanálisis – Niñeztesis