Forlini, Natalia2022-09-082022-09-082022-06-27http://hdl.handle.net/2133/24338Se problematiza la incidencia de las representaciones sociales sobre la discapacidad en la formación de barreras que obstaculizan el acceso de les niñes a la educación primaria en la ciudad de Rosario. El interés de este trabajo de investigación es comprender el fenómeno de la inclusión educativa de niñes con discapacidad a partir de los significados socialmente compartidos, por lo tanto se adoptó un enfoque metodológico cualitativo. La técnica para la recolección de datos utilizada para esta investigación fue la entrevista semi-estructurada con preguntas focalizadas a docentes de educación primaria.application/pdfspaopenAccessInclusiónDiscapacidadEnseñanzabachelorThesisAutorahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/