Sartori, Mariana2026-06-052026-06-052026https://hdl.handle.net/2133/33295El presente trabajo presenta una propuesta de intervención en el campo profesional, destinada a niños y niñas de primer grado de la escolaridad primaria en una escuela pública ubicada en la localidad de Rosario. El taller lúdico literario “Abriendo el juego” parte de considerar a la inclusión educativa desde la complejidad que la caracteriza, poniendo el foco en los vínculos entre pares como dimensión fundamental para habitar la escuela. El objetivo se orienta a fortalecer los lazos entre niños y niñas de primer grado mediante actividades que articulan el juego y la literatura como mediadores simbólicos. Consta de seis encuentros grupales y contempla instancias de evaluación intermedia y final junto a docentes y directivos. La propuesta se apoya en los aportes del psicoanálisis, en el modelo social de la discapacidad, el enfoque de derechos y en las políticas actuales para una educación inclusiva. Se espera que el dispositivo se constituya como una herramienta institucional posible y sostenible en el tiempo, promotora de prácticas escolares más inclusivas.esopenAccessVinculo-pares-inclusión educativa- juego- literaturatesis