2024-06-042024-06-042016https://hdl.handle.net/2133/27186En este trabajo se presenta un análisis de las intervenciones posibles de los diferentes profesionales que se relacionan con las áreas de la salud y la educación. El abordaje de sus problemáticas lleva necesariamente a formular preguntas que funcionan como el hilo de Ariadna, en la búsqueda de recorridos posibles, dentro del laberinto que producen las certezas acabadas. En el área salud y educación desde una idea integral de ambas, surgen algunos interrogantes sobre los que trata este texto y que pueden formularse de la siguiente manera: Cómo participan en dichas áreas las ciencias sociales y las ciencias naturales, cuáles serían los puntos en común y de diferenciación, desde donde pensar las funciones disciplinares y la interdisciplina. Cómo intervenir, hay uno, dos o más profesionales involucrados de manera recíproca, es posible pensar en acciones de formato multidisciplinario, cuál sería entonces dicho formato. ¿El psicólogo, el médico y el cientista de la educación en las áreas de la salud y la educación, como compartimentos estancos o delimitando para cada una su ámbito de intervención, de manera relacional? Inclinando el pensamiento hacia la perspectiva vincular de las profesiones, volvemos a interrogar: cómo se relacionan y diferencian sus roles técnicos en las intervenciones correspondientes. Cómo superar nociones estratificadas de las disciplinas hacia concepciones interactivas y dialécticas de los profesionales. Desde esta perspectiva, habría dos líneas de análisis que se cruzan y merecen ser tratadas con cierta interdependencia una de otra. Hacemos referencia a la formación, desarrollo y profundización de los saberes científicos y tecnológicos que profundiza cada sector del conocimiento por un lado; y a las incumbencias y especializaciones profesionales en el campo laboral que dicho conocimiento va generando, por otro.esopenAccessProfesionalismo en salud, educaciónmultidisciplinaInterdisciplinamaterial didactico