2022-07-042022-07-042010-02-011724-0646http://hdl.handle.net/2133/23918Diferentes estudios (Massone, Simón, Gutiérrez, 1999; Massone y Simón, 2000, Baez y Massone, 2007) señalan las altas tasas de analfabetismo y analfabetismo funcional que caracteriza los jóvenes sordos y adultos sordos de nuestra región. Esta situación enfatiza la importancia de investigar y comprender los procesos de alfabetización inicial que desarrollan los niños sordos. Siguiendo la perspectiva psicogenética, (Ferreiro y Teberosky, 1979), nos interesa comprender las posibles similitudes, los detalles y singularidades que muestran los procesos iniciales de lectura y escritura en niños sordos. En este artículo nos ocupamos del análisis y de la interpretación de escritura inicial de palabras y enunciados producidos por un niño sordo y una niña sorda y obtenido a través de un estudio exploratorio de carácter longitudinal. Estamos interesados en introducir a este sujeto activo, que sabe y que es lingüísticamente competente en la actualidad debates sobre alfabetización en niños sordos.application/pdf43-60spaopenAccessAlfabetización tempranaNiños sordosEscritura en españolProcesos constructivosarticleBaez, MónicaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5 AR)