2014-03-052014-03-052012http://hdl.handle.net/2133/2940La obligatoriedad del nivel secundario a partir de la sanción de la ley 26.206 se constituye en una oportunidad democratizadora a la vez que en un desafío para las instituciones educativas. Una revisión histórica que enlaza imaginarios sociales e imágenes superpuestas de una ciudad de rango intermedio de la Provincia de Buenos Aires, permite mirar los “adentros” y “afueras” en una sociedad compleja. Así, se advierten políticas estatales que profundizan la segregación y el giro autoritario a partir de diferentes aparatos del estado, entre ellos, la escuela.application/pdfopenAccessObligatoriedad escolar; Escuela secundaria; Imaginarios sociales; Inclusión/exclusión; Gubernamentalidadinfo:eu-repo/semantics/article