2021-09-092021-09-0920121113-0337http://hdl.handle.net/2133/21995El presente artículo describe un dispositivo intercultural que se desarrolla en la ciudad de Rosario, Argentina, tendiente a la enseñanza de historia de este país a extranjeros no hispanohablantes que se instalan para estudiar en su universidad. En dicho marco, se analizan las estrategias implementadas por los dictantes del curso para promover la integración lingüística y cultural de estos estudiantes. El curso es concebido como dispositivo en tanto acción deliberada para analizar las modificaciones del input lingüístico y conversacional, según la propia percepción de los sujetos. Los resultados obtenidos a partir de las observaciones de clases y el análisis de contenido de autoevaluaciones arrojan recomendaciones para la enseñanza de las disciplinas académicas al estudiantado extranjero de otras lenguas maternas.Cet article offre une description d’un dispositif interculturel qui s’applique dans la ville de Rosario, Argentine, consacré à l’enseignement de l’histoire de ce pays aux étrangers non hispanophones qui s’installent à Rosario pour y étudier à l’université. Concernant ce cours, on analysera les stratégies implémentées par les enseignants de ce cours, qui visent à promouvoir l’intégration linguistique et culturelle de ces étudiants. Le cours est conçu comme un dispositif qui permet des analyses délibérées des modifications de l’input linguistique et conversationnel, selon la perception personnelle des participants. Des résultats obtenus à partir des observations des cours et de l’analyse du contenu des auto-évaluations, il est possible de dériver certaines recommandations pour l’enseignement de disciplines académiques aux étudiants étrangers avec d’autres langues maternelles.application/pdf89-108spaopenAccessEspañol Lengua ExtranjeraHistoriaArgentinaEnseñanzaEspagnol Langue EtrangèreHistoireArgentinearticleAutora