2018-11-072018-11-072018-10-250000-0000http://hdl.handle.net/2133/13354Se exhibe un modo de desarrollar contenidos de Física II, evitando la clásica estrategia áulica, sostenida tradicionalmente en la descripción de fenómenos cotidianos. Se pretende desmenuzar los conceptos erróneos por medio de la motivación y experimentación llevada a cabo por el alumno mismo, contextualizando previamente al científico en su entorno social y familiar.application/pdfspaopenAccessNewtoninerciamasadidácticafísicareportRosenfeld, Verónica LisAtribución – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa)