Martinis, Veronica2026-02-132026-02-132025https://hdl.handle.net/2133/32343Este ensayo aborda el impacto de la pandemia de COVID-19 en el desarrollo del lenguaje infantil, con un enfoque psicoanalítico y clínico que explora cómo los cambios en el entorno familiar, el aislamiento social y el uso excesivo de pantallas alteraron los procesos de adquisición del lenguaje en los niños. Se destaca la importancia de la interacción humana, especialmente con las figuras parentales, en la formación de la subjetividad infantil y el aprendizaje del lenguaje. La investigación revisa estudios previos que evidencian cómo la falta de interacción social y la exposición a dispositivos electrónicos contribuyeron a retrasos en el desarrollo comunicativo, especialmente en niños de 12 a 23 meses y en niños de 5 años. A partir de estos hallazgos, se reflexiona sobre las intervenciones terapéuticas necesarias para restaurar los vínculos lingüísticos y emocionales de los niños afectados, proponiendo un enfoque clínico que considere las particularidades del contexto pandémico. En este sentido, se sugiere que la clínica infantil debe ser un espacio de intervención humanizada y singular, centrado en la escucha, la palabra y la relación dialógica para acompañar el proceso de recuperación y adaptación de los niños. Este trabajo subraya la necesidad de abordar los efectos a largo plazo de la pandemia y su impacto en el desarrollo psíquico y lingüístico de las infancias.esopenAccessdesarrollo del lenguaje, pandemia de COVID-19, subjetividad infantil, psicoanálisis, intervención clínica, afectividad, tecnología, infancia.tesis