Carlachiani, Camila2026-05-182026-05-182026-03-16https://hdl.handle.net/2133/33188Este trabajo de investigación de tipo exploratorio tiene como objetivo principal analizar las percepciones de un grupo de docentes de la ciudad de Rosario acerca de las estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura indicadas por el Plan de Alfabetización Santafesino Raíz durante el año 2024. El foco se sitúa en las prácticas docentes y en la formación de los educadores, puesto que es allí precisamente donde se comienzan a conflictuar los diversos posicionamientos teóricos acerca de este tema. Algunos enfoques postulan la importancia de los aportes de la neurociencia y el trabajo de la conciencia fonológica como base en la enseñanza de la lectoescritura; en otros casos, se sostiene una mirada desde la teoría psicogenética que sitúa al alumno en el centro de todo aprendizaje y coloca al docente como mediador. Para llevar a cabo este trabajo se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes de primer grado de dos escuelas de la ciudad con el fin de recabar información que permita realizar un análisis cualitativo detectando sus percepciones acerca del proyecto mencionado.esopenAccessalfabetizaciónpercepciones docentesenseñanzaPlan de Alfabetización RaíztesisGioacchini, Lorena ItatíAttribution 4.0 International