Avendaño, FernandoRaguseo, Carla2012-05-212012-05-212012-05-21http://hdl.handle.net/2133/1899El presente trabajo analiza cómo la estructura y funcionalidad de los blogs y las wikis, implementados dentro de un marco teórico socio-constructivista contribuyen al desarrollo del enfoque socio-cognitivo del proceso de composición basado en prácticas áulicas contextualizadas que enfatizan en propósito comunicativo de la tarea y la importancia de socializar las producciones de los alumnos con destinatarios reales.esopenAccessblogswikisescrituracomposiciónprocesoIngléslengua extranjeraEl uso de blogs y wikis para la enseñanza del proceso de escritura a alumnos de inglés como lengua extranjerabachelorThesis© Carla Raguseo