2018-08-102018-08-1020132362-3349http://hdl.handle.net/2133/11680https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.esLa Educación Superior cubana está enfrascada en un constante proceso de perfeccionamiento de sus vías de recepción e inserción en la arena educativa internacional. Para contribuir al logro de este objetivo un equipo de profesores que imparten idioma español en el Curso Preparatorio en la Universidad de Matanzas Cuba, ha elaborado una propuesta educativa para el desarrollo de valores comunicativos y de identidad en los estudiantes no hispanohablantes. El trabajo en esta dirección con jóvenes no hispanohablantes se ha venido desarrollando en el departamento de español durante años de forma aleatoria con ejercicios gramaticales y de expresión oral y escrita. Por lo que se pretende mostrar las posibilidades que tiene la disciplina Idioma Español y específicamente las habilidades de comprensión auditiva y comprensión de lectura para desarrollar los valores, específicamente el de la identidad y elaborar una propuesta de trabajo que contribuya a ello.The Cuban Higher Education is constantly improving its reception and insertion ways worldwide. As a contribution to the fulfillment of this goal, a Spanish language professors’ team of the preparatory course at the University of Matanzas Camilo Cienfuegos in Cuba, has elaborated an educational proposal for the development of communicative and identity values in non-Spanish speaking students. The Spanish language department has been randomly carrying out this kind of work with non-Spanish speaking students for years through grammar, oral and written expression exercises. Thus, this paper is intended to demonstrate the possibilities of the Spanish language discipline, and specifically the listening and reading comprehension abilities, in the fostering of values, namely identity, and thus elaborate a work proposal in that respect.application/pdf123-139spaopenAccessCurso PreparatorioEspañolCubaNo hispanohablantesValoresPreparatory CourseNon–Spanish speakingarticleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es