La comunicación en la virtualización de la educación. El caso el campus virtual puntoedu.
Fecha
2010
Autores
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Editor
Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
Resumen
Descripción
Las experiencias educativas que incorporaron soportes informáticos dieron origen
a lo que se ha denominado educación virtual, en donde los modos de aprendizaje,
la organización del tiempo y del espacio de estudio resultan diferentes a los que se
utilizaban en la educación tradicional. Estos entornos adoptan, en mucho de los casos,
las figuras de “Campus virtual” y “Aula Virtual” que propician situaciones educativas
que posibilitan la construcción social de conocimiento en el que el alumno cuenta
con la posibilidad de una constante interacción con el docente y los compañeros,
permitiendo que el aprendizaje sea un trabajo activo de comunicación, investigación
e intercambio de información.
En este artículo se propone reflexionar particularmente, sobre los modos de
comunicación e interactividad que propician nuevas relaciones temporo-espaciales
en el estudio de caso de la experiencia educativa en las aulas virtuales del Campus
Virtual de la U.N.R., Puntoedu.
Educational experiences that incorporate computer media gave rise to what has been called virtual education, where learning styles, organization of time and space for study are different from those used in traditional education. These environments take, in many cases, the figures of "virtual campus" and "Virtual Classroom" to foster educational situations that enable the social construction of knowledge in which the student has the possibility of a constant interaction with the teacher and peers, allowing learning to be an active work of communication, research and information exchange. This article focuses particularly on modes of communication and interaction that encourage new temporo-spatial relationships in the case study of the educational experience in virtual classrooms Virtual UNR Campus, PuntoEdu.
Educational experiences that incorporate computer media gave rise to what has been called virtual education, where learning styles, organization of time and space for study are different from those used in traditional education. These environments take, in many cases, the figures of "virtual campus" and "Virtual Classroom" to foster educational situations that enable the social construction of knowledge in which the student has the possibility of a constant interaction with the teacher and peers, allowing learning to be an active work of communication, research and information exchange. This article focuses particularly on modes of communication and interaction that encourage new temporo-spatial relationships in the case study of the educational experience in virtual classrooms Virtual UNR Campus, PuntoEdu.
Palabras clave
Educación virtual, Comunicación, TIC, Virtualidad, Virtual education, Communication, Virtuality