Examinando por Autor "Tapia, Stella Maris"
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Ítem Acceso Abierto Análisis del trabajo docente: relaciones entre lo prescripto y lo realizado en clases de Lengua y Literatura(Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación, 2017) Tapia, Stella MarisÍtem Solo Metadatos Discusiones de los docentes de lengua acerca de su propio trabajo(Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario, 2014-03-05) Tapia, Stella Maris; Goicoechea Gaona, María Victoria; Centro Regional Universitario Bariloche – Universidad Nacional del ComahueÍtem Acceso Abierto Enseñanza y continuidad pedagógica en la Escuela Secundaria Rionegrina(Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Nacional de Rosario., 2021-12-17) Tapia, Stella Maris; Fourés, Cecilia InésLa finalidad de este trabajo es mostrar un análisis parcial de la indagación en prácticas docentes desarrolladas en escuelas públicas de San Carlos de Bariloche, Río Negro, Argentina, comprendidas en el contexto de la política educativa que instaura la Escuela Secundaria Rionegrina (ESRN). Ante la suspensión de la presencialidad y la continuidad pedagógica impuestas en el año 2020 por la pandemia de COVID-19, incididas en muchos casos por escasas posibilidades de conectividad, se procura conocer las prácticas docentes desde la mirada de sus actores, por lo que desde una metodología cualitativa, relacional e interpretativa se llevaron a cabo entrevistas en profundidad (sostenidas en entorno virtual) a diversos actores institucionales (supervisor, directivos y docentes). El análisis da cuenta de las dificultades que supuso la mediación tecnológica y de la relevancia que para los diferentes actores de la ESRN adquirió el trabajo interdisciplinario y entre áreas. Se pormenoriza en el caso del área Educación en Lengua y Literatura, para observar tensiones de las prácticas en una asignatura disciplinar específica. Consideramos que un año de trabajo en estas condiciones de virtualidad necesita ser analizado por su implicancia en el disloque sobre las prácticas docentes cotidianas, así como de las instituciones educativas. Asimismo, por la incidencia en una continuidad formativa que se lleva a cabo en las escuelas y que necesariamente dejará sus huellas.Ítem Acceso Abierto El momento de la reflexión sobre la lengua en el aula: ¿explicación gramatical azarosa o sistematización de contenidos específicos?(Escuela de Letras. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario, 2014) Tapia, Stella Maris; Riestra, Dora