(Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, 2015) Pozzo, María Isabel; Tallei, Jorgelina
Este trabajo pretende describir una experiencia realizada en la Universidad de Integración
Latinoamericana (UNILA), en Brasil, con alumnos del Ciclo Común y estudiantes de español como
lengua adicional de las carreras de Antropología, Diversidad Cultural y Latinoamericana y de
Historia de América Latina, ambos de un nivel inicial en los estudios del español. La experiencia
tuvo como base el concepto de clases invertidas, trabajando con videos fuera del espacio formal de
la clase y con la llamada pedagogía por proyectos