La ‘alfabetización’ en el siglo XXI: El desarrollo de habilidades digitales en la enseñanza de lectura y escritura

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dc.creator Irrazabal Paz, María Fernanda
dc.creator Loutayf, María Soledad
dc.date.accessioned 2015-06-24T14:23:34Z
dc.date.available 2015-06-24T14:23:34Z
dc.date.issued 2015-06
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/2133/4835
dc.description.abstract Los avances de la tecnología y los medios de comunicación tienen un efecto crucial en la redefinición de los objetivos en la enseñanza de la lectura y la escritura en lengua materna o extranjera. The 21st Century Skills Organization describe las habilidades esenciales que se requieren para formar profesionales exitosos. El alfabetismo tecnológico y digital, el desarrollo de un pensamiento crítico y de destrezas comunicativas y la adquisición de lenguas extranjeras, entre otras, son habilidades imprescindibles que se espera los alumnos manejen para poder insertarse en el mundo laboral o académico contemporáneo. Los propósitos de esta presentación son resignificar el concepto de alfabetismo en el siglo 21 e introducir las habilidades en las que se deben preparar a los estudiantes de nivel medio y superior a través del uso de herramientas digitales para la enseñanza de la lectura y la escritura. De esta manera buscamos mostrar cómo nuestra práctica docente debe estar en constante actualización para resignificar la palabra alfabetismo en el siglo 21. El uso de TICs en el aula favorecen el desarrollo de una competencia digital, de procesos cognitivos complejos y una concientización retórica y también presenta una oportunidad de un diálogo multimedial característico de nuestra sociedad actual.
dc.description.abstract Breakthroughs in technology and mass media have a vital effect in the redefinition of the objectives to teach reading and writing either in a mother tongue or in any other foreign language. The 21st Century Skills Organization describes the essential abilities which are necessary to build successful professionals. Technological and digital literacies, the development of critical thinking and communicative skills and the acquisition of foreign languages are, among others, some of the skills that students are expected to use to be able to be part of the contemporary work force or academic world. The purposes of this paper are to re-define the concept of literacy in the 21st century and to introduce the abilities in which secondary school and college or university students should be prepared to deal with through the use of digital tools to teach reading and writing. We also aim at showing how our teaching practice should always be updated to re-signify ‘literacy’ in the 21st century. The use of ICTs in the classroom fosters the development of digital competence, complex cognitive processes and a rhetorical awareness, and it also presents a great opportunity for a multimedia dialogue which characterises our modern society.
dc.format application/pdf
dc.language.iso spa es
dc.relation.ispartof Actas del Congreso Nacional Cátedra UNESCO Subsede Rosario "La lectura y la escritura en las sociedades del siglo XXI"
dc.rights openAccess es
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ *
dc.subject destrezas es
dc.subject siglo XXI es
dc.subject alfabetismo es
dc.subject TICs es
dc.subject competencia digital es
dc.title La ‘alfabetización’ en el siglo XXI: El desarrollo de habilidades digitales en la enseñanza de lectura y escritura es
dc.type conferenceObject
dc.type documento de conferencia
dc.type publishedVersion
dc.citation.title Actas del Congreso Nacional Cátedra UNESCO Subsede Rosario "La lectura y la escritura en las sociedades del siglo XXI" es
dc.description.fil Fil: Irrazabal Paz, María Fernanda. Universidad Católica de Salta; Argentina.
dc.description.fil Fil: Loutayf, María Soledad. Universidad Católica de Salta; Argentina.
dc.type.collection comunicaciones
dc.type.version publishedVersion es


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