Enseñanza de lenguas y el mito del hablante nativo

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dc.creator	Camargo Angelucci, Thalita
dc.creator	Pozzo, María Isabel
dc.date.accessioned	2021-09-09T12:55:36Z
dc.date.available	2021-09-09T12:55:36Z
dc.date.issued	2021-09-06
dc.identifier.issn	1980-6248	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2133/21993
dc.description	El lenguaje confiere al ser su condición de existencia, en tanto ser humano deseante inserto en una cultura (Revuz, 1998). En el contexto migratorio actual, los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas se ponen de relieve. Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión teórica respecto a la concepción de hablante nativo como un mito (Lippi-Green, 1997; Mariño, 2011; Rajagopalan, 1997) en el ámbito de la enseñanza de lenguas. Se adopta la perspectiva sociolingüística de Bagno (2007) que propone la variación lingüística como el estado natural de las lenguas. Desde esta perspectiva, la norma estándar funciona como modelo artificial de lengua, que neutraliza las diferencias. A su vez, el concepto de hablante nativo que viene sosteniendo la didáctica de lenguas extranjeras da cuenta de un sujeto ideal, no real, por lo tanto, inalcanzable (Chacón, 2010; Coracini, 2007). Estos aspectos atraviesan los vínculos entre profesores y estudiantes de lenguas, escenario de nuestros interrogantes.	es
dc.description	The language confers to the human being its condition of existence, as a desiring subject inserted in a culture (Revuz, 1998). In the current migratory context, the processes of teaching and learning languages are highlighted. The aim of this article is to present a theoretical review in relation to the conception of a native speaker as a myth (Lippi-Green, 1997; Mariño, 2011; Rajagopalan, 1997) in the field of language teaching. The sociolinguistic perspective of Bagno (2007) is adopted, which proposes linguistic variation as the natural state of languages. From this perspective, the norm-standard functions as an artificial language model, which neutralizes differences. In turn, the concept of native speaker, which has been supporting the teaching of foreign languages, accounts for an ideal subject, not real, therefore, unattainable (Chacón, 2010; Coracini, 2007). These aspects cross the links between professors and students of languages, scenario of our questions.	es
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	1-19	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Faculdade de Educação, UNICAMP	es
dc.rights	openAccess	es
dc.subject	Enseñanza de lenguas	es
dc.subject	Variación lingüística	es
dc.subject	Hablante nativo	es
dc.subject	Mito	es
dc.subject	Language teaching	es
dc.subject	Linguistic variation	es
dc.subject	Native speaker	es
dc.title	Enseñanza de lenguas y el mito del hablante nativo	es
dc.type	article
dc.type	artículo
dc.type	publishedVersion
dc.rights.holder	Autoras	es
dc.relation.publisherversion	https://doi.org/10.1590/1980-6248-2019-0031ES	es
dc.rights.text	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es
dc.citation.title	Pro-Posições	es
dc.citation.volume	V 32	es
dc.description.fil	Fil: Camargo Angelucci, Thalita. CONICET. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Rosario; Argentina	es
dc.description.fil	Fil: Pozzo, María Isabel. CONICET. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Escuela de Ciencias de la Educación. Rosario; Argentina	es
dc.type.collection	articulo
dc.type.version	publishedVersion	es