La Institución escolar. ¿Encuadre o desacople en la formación permanente docente? Una aproximación a las concepciones docentes.

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dc.creator Macera, Irene Marina
dc.date.accessioned 2018-08-23T18:36:49Z
dc.date.available 2018-08-23T18:36:49Z
dc.date.issued 2010
dc.identifier.issn 2362-3349 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/2133/11936
dc.description En esta presentación identificamos las concepciones docentes acerca de la formación permanente contextualizando las mismas en el ámbito escolar y social en el cual se desarrolla la vida cotidiana docente. Distinguimos, para ello, dos situaciones institucionales que impregnan de sentidos las concepciones acerca de la formación: una escuela pública y una escuela privada, ambas de la ciudad de Rosario. Cabe aclarar que aquello que interesa de esta distinción es poder pensar en la pertenencia institucional, las relaciones entre colegas y con directivos, los espacios institucionales de encuentro, los canales comunicacionales, la participación docente en la dinámica institucional, es decir, todas aquellas actividades por fuera del aula, que intervienen en la construcción de las concepciones docentes y de su trabajo cotidiano. En otras palabras, los modos de utilización y distribución de recursos institucionales, de circulación y socialización de ideas, de acción y participación que tienen los docentes en cada una de las instituciones en que desempeñan su tarea, crean modos diferenciales de concebir la formación docente. En este sentido, nos proponemos relacionar las características institucionales y las concepciones docentes respecto de la formación permanente. es
dc.description In this presentation we identify the teachers’ conceptions about permanent formation contextualized in the social and educational field in which teachers’ dailylife take place. We distinguish two different institutional situations that give meaning to the conceptions of permanent formation: a public school and a private school, both in the city of Rosario. This distinction is interesting and helpful to think about institutional membership, relations between colleagues and authorities, institutional meeting spaces, the communication channels, teachers' participation in the institutional dynamics, and all those activities outside the classroom, involved in building theirs’ educational conceptions and theirs’ daily work. In other words, we are interested in the modes of operation and distribution of institutional resources, in the circulation and socialization of ideas, in the action and involvement of teachers in each institution where they work and where they create differential modes of thinking about theirs’ permanent formation. In this sense, we propose to connect the institutional characteristics and the teachers’ conceptions of permanent formation. es
dc.format application/pdf
dc.format.extent 261-274 es
dc.language.iso spa es
dc.publisher Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación es
dc.relation.uri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es
dc.rights openAccess es
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es *
dc.subject Políticas educativas es
dc.subject Formación permanente es
dc.subject Institución escolar es
dc.subject Cotidianeidad es
dc.subject Educational policies es
dc.subject Permanent formation es
dc.subject Educational institution es
dc.title La Institución escolar. ¿Encuadre o desacople en la formación permanente docente? Una aproximación a las concepciones docentes. es
dc.type article
dc.type artículo
dc.type publishedVersion
dc.rights.holder Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación. es
dc.relation.publisherversion http://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/62/61 es
dc.rights.text https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es es
dc.citation.title Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación es
dc.citation.volume 5 es
dc.description.fil Fil: Macera, Irene Marina. Universidad Nacional de Rosario. CONICET; Argentina. es
dc.type.collection articulo
dc.type.version publishedVersion es


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