“El idilio epistémico”. Explorando las aristas de la relación residente - coformador

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 10 (2015)
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dc.creator	Silioni, Georgina
dc.date.accessioned	2018-08-14T18:54:12Z
dc.date.available	2018-08-14T18:54:12Z
dc.date.issued	2010
dc.identifier.issn	1851-6297	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2133/11716
dc.description	El presente artículo corresponde a un trabajo de adscripción realizado en la Cátedra de Residencia Docente de la carrera de Ciencias de la Educación, de la Facultad de Humanidades y Artes perteneciente a la Universidad de Rosario, en el cual se exploran algunos aspectos que atraviesan la relación residente- coformador. Es nuestra intención profundizar en este dispositivo de formación por excelencia dado que la incidencia de esta relación abona en la constitución del residente como un profesional de la educación. Sabemos que la formación pensada como trayecto atraviesa cuatro momentos fuertes, la biografía escolar, la formación inicial, los procesos de socialización profesional y el desarrollo profesional. Reconocemos que el mayor impacto recae sobre la biografía escolar y los procesos de socialización profesional (Sanjurjo, 2002). El residente vivencia su primer proceso de socialización profesional al relacionarse estrechamente con su coformador quien colaborará en la construcción del conocimiento profesional docente de este estudiante.	es
dc.description	This article corresponds to a secondment work carried out at the Department of residence teacher of the career of Sciences of education, Faculty of Humanities and Arts from the University of Rosario, which explores some aspects that traverses the relationship resident-coformador. It is our intention to deepen this device par excellence given that the incidence of this relationship paid in the Constitution of the resident as a professional education. We know that training intended as a journey through four strong moments, school biography, initial training, the professional socialization process and professional development. We recognize that the greatest impact falls upon the school biography and professional socialization processes (Sanjurjo, 2002). The resident experience processes the first process of professional socialization to interact closely with their coformador who will collaborate in the construction of this student’s teaching vocational knowledge.	es
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	99-109	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Facultad de Humanidades y Artes	es
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es	*
dc.subject	Residente	es
dc.subject	Coformador	es
dc.subject	Pensamiento de alteración	es
dc.subject	Transmisión	es
dc.subject	Resident	es
dc.subject	Coformador	es
dc.subject	Thought of alteration	es
dc.title	“El idilio epistémico”. Explorando las aristas de la relación residente - coformador	es
dc.type	article
dc.type	artículo
dc.type	publishedVersion
dc.rights.holder	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación	es
dc.relation.publisherversion	http://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/226/220	es
dc.rights.text	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es	es
dc.citation.title	Revista de la Escuela de Ciencias de la Educaciòn	es
dc.citation.volume	10	es
dc.description.fil	Fil: Silioni, Georgina. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Argentina.	es
dc.type.collection	articulo
dc.type.version	publishedVersion	es